> Postgrado y Desarrollo en América Latina

> La Coordinación Central de Estudios de Postgrado de la Universidad Central de Venezuela se complace en publicar el cuarto volumen de las ediciones de su Centro de Estudios e Investigaciones sobre Educación Avanzada (CEISEA), en el cual se presenta un conjunto de reflexiones sobre la educación avanzada en y para el desarrollo de nuestra América Latina y el Caribe.

> Esta obra está integrada por artículos de autores de México, Cuba y Venezuela, los cuales fueron expuestos en la III Junta Consultiva sobre Postgrado en Iberoamérica, celebrada en La Habana del 26 al 29 de noviembre de 1996. Allí sorprendió a los participantes de la Mesa sobre Postgrado y Desarrollo el hecho de que sin comunicación previa entre los autores, varias de las ponencias coincidieran altamente no sólo en cuanto a contenidos sino que fuesen complementarias y coherentes en sus planteamientos. Esto condujo a un acuerdo sobre la conveniencia de editarlas como libro, recomendándose que su publicación estuviese a cargo de Venezuela.

> El acuerdo lo acogimos gustosamente, por cuanto estamos convencidos de que la cooperación entre pueblos hermanos es una tarea en la cual los universitarios latinoamericanos estamos comprometidos desde y para siempre.

> Vol. Nº 4 de las Ediciones del Centro de Estudios e Investigaciones sobre Educación Avanzada (CEISEA), Coordinación Central de Estudios de Postgrado, Universidad Central de Venezuela, Caracas, 1997.

> CONTENIDO

> I.- Los postgrados: una opción para salir de la crisis.
> Por: J.J. Montilla, Héctor Navarro D., Elizabeth Valarino y Giuseppe Giannetto (Venezuela)

> Señalan que a pesar del futuro promisor de América Latina, las posibilidades para salir de la crisis en un corto y mediano plazo, de los indicadores relativos al desarrollo humano, son realmente precarias. Esta situación podría ser revertida con los estudios de postgrado, ya que estos contribuyen con el mayor volumen de investigación que se realiza en el mundo moderno, mediante dos aportes estrechamente interrelacionados: 1) Haciendo investigación; y 2) Formando los recursos humanos que constituyen las generaciones de relevo de los investigadores de carrera que se retiran y los requeridos para el crecimiento y fortalecimiento de una verdadera comunidad científica. Por otro lado es evidente la debilidad de los postgrados de la región. Se ha demostrado recientemente que la productividad de éstos es muy baja desde el punto de vista de la proporción de egresados en función de los estudiantes que ingresan y en función de la producción de trabajos de grado y tesis en el tiempo estimado. Para finalizar, se presenta una propuesta con el objeto de crear condiciones efectivas para la elevación de la productividad de los postgrados de la región.

> II.- Postgrado y desarrollo: El nuevo papel de las universidades en América Latina y el Caribe.Por: Elvira Martín Sabina (Cuba)

> Expone los cambios que deben producirse en la universidad para que la misma mantenga su relevante papel social, y determina el postgrado como una condición necesaria. Se plantean acciones posibles para hacer que el postgrado cumpla el papel requerido en nuestras realidades. Y presenta las experiencias del postgrado en Cuba.

> III.- El papel de la universidad pública en relación con el postgrado y el desarrollo económico.Por: Pablo Ruiz Nápoles (México)

> En este trabajo se analizan algunas de las consecuencias que los cambios (económicos, políticos y sociales) pueden tener en la formación de recursos humanos de alto nivel en América Latina. En particular se analiza el papel del posgrado, algunos de los problemas que éste enfrenta y sus perspectivas bajo las nuevas condiciones.

> IV.- Educación avanzada y producción de conocimientos en América Latina.Por: Julia Añorga (Cuba)

> Expone la experiencia previa acumulada en la práctica educativa cubana, con relación a la Educación Avanzada.

> V.- La producción intelectual como finalidad esencial del postgrado en América Latina.Por: Víctor Morles (Venezuela)

> Analiza la situación del postgrado en América Latina y el Caribe. Propone replantear las finalidades de la educación de postgrado, sobre todo el enunciado en el tercer punto (referente a la investigación científica), con el propósito de adaptarlas a las crecientes necesidades de formación integral del hombre y a los procesos complejos de transformación que vive la sociedad y, para concluir realiza varias propuestas sobre la base de la situación planteada.

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