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El esfuerzo en el estudio

EL ESFUERZO EN EL ESTUDIO

A veces nos asaltan anuncios publicitarios con frases como ésta: “Aprenda inglés sin esfuerzo” o “No estudie más. Aprenderá a hablar inglés sin estudio” o comentarios por el estilo. En el fondo de estos anuncios está la idea de que no hace falta esforzarse, ni luchar, ni estudiar, ni trabajar para conseguir los objetivos de una lengua o de una ciencia. No se discute la técnica publicitaria de estos anuncios, pero pedagógicamente el contenido de esos mensajes es erróneo y falso, creando unas expectativas engañosas en el ingenuo receptor de esos mensajes.

En la misma línea también nos encontramos con las propuestas de aprender jugando. El estudio y el juego son conceptos distintos que no se deben confundir. El estudio exige esfuerzo y proporciona también satisfacciones y alegrías y el juego busca prioritariamente la diversión. Hay un tiempo para estudiar y un tiempo para jugar y divertirse.

En los cursos de técnicas de estudio se afirma que para obtener buenos rendimientos académicos hacen falta cuatro cosas: poder, querer, saber y dedicar tiempo.

a) Poder estudiar es tener las facultades intelectuales necesarias, como inteligencia, memoria y atención.

b) Saber estudiar es dominar las técnicas básicas del estudio: lectura comprensiva, subrayado, esquema, cuadro sinóptico y repaso.

c) Querer estudiar es estar motivado personalmente para aprender nuevos conocimientos y estar dispuesto a superar las dificultades que posiblemente se encontrarán en el estudio. Las motivaciones han de ser personales, es decir, que nazcan del propio estudiante. Las presiones externas, ya sean de los padres, de los profesores o de la sociedad suelen ser poco efectivas para mejorar el rendimiento.

d) El último requisito es dedicar el tiempo necesario para hacer los deberes, estudiar las lecciones, hacer los problemas y demás ejercicios. El tiempo dedicado al estudio será mayor conforme se avanza en los cursos de bachillerato y Universidad.

De estos cuatro factores, el más importante es querer estudiar, es decir, tener motivaciones positivas y estar decidido a poner el esfuerzo y el empeño necesario para conseguir los objetivos. Santa Teresa hablaba de tener una “determinada determinación” de luchar hasta el fin.

El estudio no es camino fácil. Habitualmente se encuentran dificultades tales como: palabras que no se entienden y hay que buscar en el diccionario, volver a leer un párrafo para comprender bien el sentido, descubrir las ideas principales, subrayar y hacer el esquema de la lección, memorizar los conceptos fundamentales, dedicar el tiempo necesario al estudio cuando apetecería más salir a jugar o ver la tele, etc.

Para superar estas dificultades hace falta esfuerzo y dedicación. Un buen estudiante tendría en cuenta estos aspectos:

1. No dejar el trabajo para mañana.

2. Aprender a decir que no a otras posibilidades y ofrecimientos que no facilitan la formación.

3. Desarrollar la propia voluntad para hacer con energía en cada momento lo que hay que hacer.

4. Luchar con empeño para no quedarse en lo fácil, sino profundizar en todos los asuntos.

5. Saber que el trabajo profesional del estudiante es estudiar mucho y bien.

6. No desanimarse cuando no se alcanza un objetivo que parecía fácil y sencillo.

7. Poner el esfuerzo necesario como aquel deportista, que corriendo en el estadio, consigue llegar el primero a la meta.

8. Comprender la necesidad del descanso, que muchas veces consistirá en cambiar de ocupación. Pero descanso no es sinónimo de ocio en el sentido de no hacer nada.

La falta de esfuerzo puede desembocar en un fracaso escolar en la vida de estudiante, pero puede ser más grave si termina en una vida fracasada profesionalmente.

Arturo Ramo García

# Educación y familia

José Ramón Ayllón, filósofo y escritor, ha sido profesor de Filosofía y Literatura en Secundaria durante quince años, es autor, entre otros, del libro "Dios y los náufragos" (Belacqua 2002), y se dedica actualmente a impartir conferencias sobre temas relacionados con la formación de adolescentes y la educación en valores. La conferencia pronunciada en Murcia el 13 de mayo de 2004, invitado por la Fundación Mainel de Valencia, contó con un lleno absoluto en el Salón de Actos del Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales. En esta entrevista concedida a Veritas, el filósofo repasa algunas claves de la educación y responde a algunas cuestiones de actualidad vinculadas con la situación de la enseñanza en España.

-De las 10 claves de la educación ¿cuál es la primera?

José Ramón Ayllón: Pienso que la familia. El primer desarrollo biológico, nervioso y psicológico del niño necesita de sus padres: que le alimenten, le cuiden y le enseñen durante largos años, antes de que pueda valerse por sí mismo.

Me refiero a una familia estable y monógama, de acuerdo con los sentimientos naturales de sus miembros más débiles: los niños a duras penas soportan la separación de sus padres.

Además, la fuerza del impulso sexual es tan grande y la crianza de los hijos tan larga que, si no se instituye una unión de los esposos con estabilidad y exclusividad, esas funciones se malogran, y la misma sociedad se ve seriamente perjudicada.

Por eso dice Chesterton que quienes hablan contra la familia no saben lo que hacen, porque no saben lo que deshacen.

-¿Cree que los padres delegan excesivamente en la escuela su responsabilidad en la educación de los hijos?

José Ramón Ayllón: Sí. Al exceso de trabajo y a la falta de tiempo de los padres se une, con frecuencia, la dificultad objetiva de educar en una sociedad llena de cambios que no se digieren.

-¿Qué hay de cierto en la frase del filósofo José Antonio Marina: "hablar de educación en España es cabrearse"?

José Ramón Ayllón: La pronunció en la conferencia de clausura de un congreso internacional de pedagogía, celebrado en Málaga, y el público le entendió.

Como todo el mundo sabe, las últimas reformas educativas han conseguido democratizar la ignorancia entre algunos millones de alumnos, desconcertar a sus padres y desmotivar sin remedio a sus profesores.

Los resultados académicos de la LOGSE, con la supresión de exámenes de septiembre y la promoción de curso sin necesidad de abrir un libro, rozan desde hace años un nivel tercermundista.

Cuando uno escribe novelas juveniles suele recibir cartas de los lectores. No se me olvida la de un adolescente que terminaba con esta disculpa: "perdone usted las faltas de ortografía, pero es que yo soy hijo de la Reforma".

-Si en España hay libertad de educación real ¿por qué los padres están teniendo problemas a la hora, por ejemplo, de elegir colegio para sus hijos?

José Ramón Ayllón: Los políticos socialistas suelen tener un afán desmedido de poder y miedo a la libertad, y prefieren una educación controlada.

Del control de las cabezas al control del voto, como usted puede suponer, hay una distancia mínima. La tendencia a anular al que discrepa es un tic propio del socialismo, que a veces se convierte en auténtica obsesión.

-¿Qué opina de la LOCE y de los vaivenes políticos a los que se está viendo expuesta?

José Ramón Ayllón: La esperada y necesaria Ley de Calidad (LOCE) no es una maravilla, pero rectifica los grandes errores de la LOGSE. Lo hace, entre otras cosas, con la valoración del trabajo, los exámenes de septiembre y la vuelta de la nota numérica en Primaria y Secundaria.

Si no se corrige la LOGSE, el Gobierno podrá decir lo que quiera, pero estará gobernando de espaldas al profesorado, a las familias y a los alumnos, desde la prepotencia y la contumacia. Además, ese empecinamiento olería demasiado a partidismo, ideologización y revanchismo político.

-¿Qué papel tiene la religión en la educación integral de la persona?

José Ramón Ayllón: Como mínimo, el mismo papel que las Matemáticas, la Lengua o la Historia. Digo como mínimo porque la Religión enseña lo único que nos parece más importante que la vida: el sentido de la vida.

-¿Cree que un niño adoptado por homosexuales puede recibir una educación adecuada a sus necesidades?

José Ramón Ayllón: No soy un experto en esas cuestiones, y nunca he conocido a nadie adoptado por una pareja homosexual.

Lo que parece claro es que la naturaleza ha previsto que un niño tenga un padre y una madre, y me temo que es muy arriesgado enfrentarse a la naturaleza en cuestiones fundamentales.

Hace poco leí que la Asociación Española de Pediatría afirma que un núcleo familiar con dos padres o dos madres es, desde el punto de vista pedagógico y pediátrico, claramente perjudicial para el desarrollo de la personalidad del niño.

-¿Cree que la droga, la delincuencia o la violencia en los jóvenes pueden prevenirse? ¿Cómo?

José Ramón Ayllón: En teoría es posible. Pero es imposible si seguimos apostando por el hedonismo como modo de vida, por el materialismo como modo de interpretar la realidad, y por el relativismo como criterio de conducta.

Los tres "ismos" mencionados configuran los mensajes de los medios de comunicación más poderosos, y están asumidos por gran parte de los profesores y de las familias de nuestro país.

Confucio dijo, hace más de dos milenios, una frase que también contesta a su pregunta: "Si no se respeta lo sagrado, no hay nada sobre lo que se pueda edificar una conducta".

-¿De qué manera cree que están influyendo la televisión, Internet y las nuevas tecnologías en la formación de los jóvenes?

José Ramón Ayllón: Le contesto con unas palabras de Juan Luis Cebrián, Consejero Delegado del Grupo Prisa. En una cena coloquio en octubre de 2003 decía que el incremento de la basura en las televisiones españolas no tiene equiparación alguna con ningún otro país europeo. Y añadía -son palabras textuales- que "la telebasura es un problema más grave que las drogas o el terrorismo".

Recuerdo también una respuesta de Chicho Ibáñez Serrador a una pregunta similar a la de usted: "Dejar que los niños vean la televisión más de una hora al día es un error; utilizarla como guardería es una aberración; y no meterles a su hora en la cama es una innecesaria esclavitud".

Chicho seguía diciendo que nunca impuso a sus hijos que se durmieran a una hora determinada. "Mientras tuvieran un libro en la mano, les dejé que apagaran la luz cuando quisieran. Pero con la televisión fui un ogro".

José Ramón Ayllón

Con la autorización de: www.interrogantes.net

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